Análisis DOFA del Entorno Externo

Centro Educativo Rural Villa Victoria

DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
Falta de servicios necesarios como energía, agua, telefonía celular e internet. Inexistencia de un plan institucional sistematizado para la dotación e implementación de las TIC en el proceso educativo. Ausencia de intencionalidad definida para el uso de las TIC desde la planeación curricular de las diferentes áreas de formación. Los recursos con los que cuenta la centro no son suficientes para la demanda por parte de alumnos y docentes. Los textos guía aún siguen estando en primer plano para el docente y en un segundo o tercer plano el acceso a la información virtual. Gran variedad en la información y en el uso de las TIC. Falta mayor sentido de pertenencia para el uso y cuidado de los equipos, medios y espacios tecnológicos. Falta mayor capacitación a nivel del centro para los docentes, en lo referente al uso de las TIC. Apatía de algunos actores educativos por el mundo tecnológico. La falta de una cultura para el buen uso del tiempo. El bajo presupuesto de que se dispone para la dotación y sostenibilidad de las TIC. La ubicación geográfica del centro en la región  con respecto a la capital del Departamento. Liderazgo del centro a nivel municipal y regional en lo referente a las TIC.	El contar en la localidad con empresas que ofrecen el servicio de conectividad a Internet. Los portales educativos para acceder. La posibilidad de crear o hacer parte de redes. Ser tenidos en cuenta en el desarrollo de proyectos del orden local, regional y nacional El requerimiento de personal capacitado o especializado en las nuevas tecnologías. La importancia dada a las TIC por los gobiernos del nivel local, regional y nacional reflejado en un sinnúmero de proyectos de capacitación y dotación. El fortalecimiento y construcción de saberes a partir de las TIC como objeto de estudio o como herramienta. La apertura de padres y otros miembros de la comunidad hacia el uso de nuevos ambientes de aprendizaje. Algunos alumnos, docentes y directivos poseen equipos o tienen acceso a ellos en la familia o comunidad, que les facilita su avance en la culturización en TIC.	El contar con algunos educadores con formación y experiencia en el uso de las TIC La mayoría de los alumnos muestran gran agrado por el uso de las TIC y han logrado desarrollar algún nivel de competencia en las mismas. La disponibilidad del personal docente y dicente. La experimentación que se viene haciendo en el manejo de multimedios por parte de algunos docentes y estudiantes. Hay interdisciplinariedad en el manejo de conocimientos y herramientas informáticas. Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los recursos disponibles. Disponibilidad a nivel Institucional y de cada uno de los actores para participar en los diferentes proyectos a los que se invita o se ofrece en el medio. Se cuenta con algunos directivos líderes en el mundo virtual. El carácter de Escuela Normal nos pone en un mundo de posibilidades con respecto a las TIC. La sensibilización existente en el equipo docente sobre la importancia de acceder y manejar las TIC. La Escuela Normal se ha iniciado en la cultura de las TIC.	Las permanentes interferencias o inestabilidad en el servicio de Internet No hay hogares, tanto de docentes como de estudiantes, cuentan con el servicio de Internet. Falta de sistemas de seguridad frente a un posible hurto y/o deterioro. El traslado permanente de maestros haciendo difícil la instauración de una cultura en el equipo docente con respecto al uso de las TIC. Se ha puesto en vía de extinción la cultura del uso del papel reemplazándola por la digital, generando entre las primeras consecuencias la desaparición de editoriales. Niños y jóvenes que no disfrutan del mundo natural por adentrarse en el virtual. Puede llegarse a una deshumanización del ser. En cierta forma se impulsa el consumismo y no todas las familias disponen de los recursos económicos para acceder a las TIC. El gran volumen de información que circula a través de los diferentes medios y que va en contravía de los procesos formativos. La acelerada innovación tecnológica que no da tiempo a la apropiación de un aparato cuando ya se está comercializando otro más avanzado. La repercusión negativa en el ambiente del uso, abuso y deshechos de las herramientas tecnológicas.